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相比传统教学一刀切的教学模式，这是网络教学最为突出也是最吸引人的地方，网络教学可以很好地实现个性化的教学需求。传统教学属于共性教学，对所有学生都使用同一个教学计划，讲授一样的教学内容，使用同样的教学进度。这显然不够科学，不能很好地适应学生的个性培养。相比之下，网络教学能够更好地适应学生个性化需求。网络教学具有开放性、多样性和交互性的教学资源，给学生增加了更多的选择性。学生可以根据自己的程度和需要自主选择学习内容，自己确定学习时间等。网络教学不受时间和空间的限制，可以很好地实现分层次教学，能够更好地实现因材施教。
互联网时代的到来，给教育也带来了新的方向。学习可以不再局限于课堂、教材当中，学习多了一种新途径那就是互联网。在互联网上学习，比传统的课堂学习具有获取知识快捷有效。在新时期下，应该更注重学生能力和素质的培养，教学的意义不再单单是看教会学生多少知识，而应该让学生知识更具有合理性，培养学生获取知识和掌握知识的能力。随着网络技术与课堂教学相融合，开放资源和在线网络课堂越来越成为当今的主流教学形式，是传统的教学模式得以补充和完善。高校在课程建设上也要注意方式的转变。
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在移动互联网时代，伴随着信息技术的全面快速发展以及网络经济的深入推进，人们的消费观念、消费理念等都发生了比较深刻的变化。特别是在“互联网+”时代，人们的消费行为发生了深刻的变革。由于移动互联网具有“即时性”的特点，这也使随时随地购物、随时随地消费成为一种消费趋势，人们通过智能手机就可以实现“一键消费”，并且在任何时间、任何地点都可以进行消费。同时，在移动互联网时代，广大消费者与零售商之间的关联性日益紧密，交互性日益增强，零售商可以直接与消费者进行联系，征询他们对商品服务或者营销方法的意见和建议，零售商还可以针对特定消费者开展深入的互动，以此来为他们提供精准高效的服务。从这方面来看，在移动互联网时代，零售企业在快速发展的过程中，具有非常强的灵活性，可以根据市场发展以及消费者需求的变化，进行快速化的调整与变革。此外，移动互联网在便利人们消费的同时，也给人们带来了纷繁复杂的信息困扰。在繁琐杂乱的信息中如何挑选正确的信息，如何判断科学的购物行为，如何判断产品的真伪以及如何实现快速购物等，都成为了现阶段消费者的普遍认知。相比“盲目式购物”带来的时间成本，现阶段的消费者可能更加倾向于“一站式购物”。在移动互联网时代，零售企业应该充分结合消费者的这种需求，不断推进“一站式购物”的开展，这既可以满足消费者个性购物的需求，同时也能够满足消费者多元购物的需求。
在移动互联网时代，消费者的购物体验发生了深刻的变革，零售企业的零售商业模式也发生了激烈的变革。零售企业在经营与发展过程中，必须坚持市场导向的原则，充分结合广大消费者的需求和意愿，不断推进新零售商业模式的创新。
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