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学校教育学校教育在诸多教育途径中具有不可替代的作用。学校教育与社会教育、家庭教育等相比较而言,更为系统和严谨,因而它应该是进行经济教育的主要途径。从学校教育实施的具体形式来看,大学生经济价值观教育应抓住以下几个关键环节。(1)大学课堂教育。经济价值观教育进课堂,这些年来在我国高等教育中已有不少的探索与实践,如政治经济学,当代世界政治与经济等作为公共必修课开设,在形势与政策课中也将经济形势与经济政策等作为重点的内容予以介绍。总的来看,效果较为显著。高等学校要充分重视课堂教学这一经济教育的主要阵地,除了现有的科目以外,应在大学生中普及经济常识教育,让学生了解基本经济理论;对学生进行我国改革开放和现代化建设的形势和发展成就教育,引导学生正确把握国内外经济形势的大局。(2)第二课堂教育。第二课堂活动以其活动内容的广泛性、组织机制的灵活性、专业界限的模糊性、活动时空的开放性、活动效益的综合性成为大学教育中一个不可或缺的重要环节。要将经济教育与第二课堂活动紧密结合起来,充分发挥学生的主体意识,调动其积极性,以活动形态的张力来消除第一课堂面临的障碍,为第一课堂的深化拓展提供动力保障。如报告和讲座、社团活动、科技活动等,也能直接或间接的实现和完成经济形势与政策教育任务。
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家庭教育家庭是个人与社会接触的第一站,父母的经济观念、意识及家庭的物质水平均会不同程度地影响大学生的经济意识和经济行为。大学生的主要经济来源主要是父母及家庭,家庭的物质生活水平决定了大学生的经济消费等行为能力,而父母对于金钱的观点会潜移默化地融入或影响大学生的经济观点与经济行为。来源于农村家庭的大学生一般而言与来自城市的大学生消费观点有较大的差异,当然这种差异可能会在集体生活的环境中相互影响和融合。再如,有些家庭采用金钱或其它物质享受来鼓励孩子,这样一方面会促进孩子为了奖赏而做好事,同时也可能使孩子滋生出不正当的需求和欲望,形成对物质占有的贪婪,对其正确的经济价值观形成十分不利,需要正确教育和引导。
