在为期一年的非裔美国人研究高中课程中，珊娜·亨德森-阿马雷让她的学生们思考大学，但提出了一个许多人以前从未在课堂上听到过的问题:他们能说出“神圣九人”吗?这是美国黑人兄弟会和姐妹会的流行绰号。
一名高年级学生立即回应道:“卡帕!”
“阿尔法”。
“三角洲”。
“问题!其他人纷纷喊道。
对于这些纽约市的高中生来说，这个练习为他们开启了一天关于历史上的黑人学院和大学(h.b.c.u.)的讨论——它们的历史、影响和现代意义。这节课是非裔美国人研究新进阶先修课程的一部分。
负责大学先修课程考试(Advanced Placement exam)的美国大学理事会(College Board)于今年秋天开设了这门课程。今年将在大约60所学校进行测试，2024年秋季全面普及。但在佛罗里达州禁止这门课程后，这门课程陷入了一场全国性的风暴，这是该州采取的一系列限制种族教学的举措之一。
官员们认为，处理黑人酷儿研究、赔偿和交叉性等问题的方法既不平衡，又不合法。包括阿肯色和密西西比州在内的其他几个州现在也对课程材料进行了审查。
尽管如此，包括新泽西州在内的其他城市和州仍在推进并计划扩大这一课程。
在纽约市，威廉斯堡的布鲁克林预备高中是今年唯一开设这门课程的学校。教育官员说，目前还不清楚明年有多少纽约学校会提供这门课程。
- 辞职:在2022年的一项调查中，55%的教育工作者表示，他们正在考虑一种关于离开这个行业，理由是大流行的压力和倦怠。下面是五位已经成功的老师的故事。
- 批评聊天机器人:让开，编码。一些学校要求他们的学生批判性地思考关于人工智能和co的快速发展想想他们的影响。
- 大学先修课程之争:在遭到佛罗里达州州长罗恩·德桑蒂斯(Ron DeSantis)和其他保守派的严厉批评后，大学理事会(College Board)取消了大部分新的非裔美国人研究先修课程。
- 在纽约市:该市将推出一个课程但对一些学生来说，这还不够。
布鲁克林预科学校(Brooklyn Prep)和纽约市其他地方的学生和家庭一直在呼吁开展黑人研究:三年前，他们和近3万人一起签署了一份请愿书，要求大学理事会(College Board)开设两门关于这一主题的课程。到目前为止，这门课程的学生说，这是他们在校期间最有价值的经历之一，因为这使他们能够超越奴隶制和民权的基本原则，关注黑人的生活和历史。
“让我印象深刻的是我们开始进行的对话:那些在课堂上不说话的人找到了自己的声音，”该班18岁的大四学生凯亚·威廉姆斯(Khia Williams)说。她补充说，以前她只和祖母和其他家庭成员进行过类似的对话。
在2020年布伦娜·泰勒(Breonna Taylor)和乔治·弗洛伊德(George Floyd)被杀后，全国各地爆发了骚乱，布鲁克林预科学校(Brooklyn Prep)的青少年帮助发起了开设这门课程的请愿，他们对没有专门针对他们在家里和教室里讨论的棘手问题的大学预修课程表示失望。布鲁克林预科学校约40%的学生是黑人，一半是拉丁裔。
试点课程最初宣布时，布鲁克林预科学校(Brooklyn Prep)不在受邀加入的高中之列，但亨德森-阿马雷推动该校加入。近170名青少年有兴趣报名参加这门课程，几乎占全校学生的三分之一。(最终约有30名学生入学。)
最近的一个周四，在一堂关于哈佛商学院(h.b.c.u)的课上，老师引导学生进行了涉及各种问题的讨论。哈佛商学院曾经是美国黑人获得高等教育的主要途径。
一名学生将这些学校与20世纪的“新黑人”运动以及美国黑人发展不同观点之间的紧张关系联系起来。杜波依斯(W.E.B. Du Bois)对文科教育的重视和对平等权利的更对抗性的态度，与布克·t·华盛顿(Booker T. Washington)对培养职业技能和忍受隔离会带来收益的信念相比，同学们进行了权衡。
然后，青少年们讨论了旧观念如何在关于黑人社会进步的现代辩论中发挥作用。一些人讨论了他们的父母如何为他们的文化感到自豪，但也告诉他们要小心如何表达自己的种族和民族身份，或者在专业环境或白人占主导地位的社会空间中“代码转换”。
“我觉得这是一代人的创伤，”一名学生回答说。“我妈妈总是告诉我，‘当你出去的时候，注意你的说话方式，因为人们会看着你并评判你。’她说，‘我希望你为自己做得比我好。’”
亨德森-阿马雷说，今年早些时候，学生们对继续留在一个关注黑人抵抗运动的单元特别感兴趣。在课堂上，教室里爆发出热烈的对话，话题涉及像栗色人(Maroons)这样的群体。栗色人是生活在牙买加、哥伦比亚和苏里南等地的非洲奴隶，几个世纪前就逃到了自由世界。
学生们还分析了圣歌“Lift Every Voice and Sing”的含义，这首歌被广泛称为黑人国歌;许多人并没有完全意识到歌词中坚韧、坚持和奋斗的主题。
该校17岁的大四学生利昂·伍尔福德(Leon Woolford)说，他意识到自己对黑人历史中更广为人知的部分的理解是不完整的。
在最近一堂关于自由乘车者(Freedom Riders)的课上，他感到很惊讶。1961年，自由乘车者乘坐公共汽车穿越南方，挑战了公共交通的种族隔离制度，并为重大的民权立法奠定了基础:“我以为我至少知道一些事情，但我的想法完全错误，”他说。
伍尔福德说，在小学和中学时，他参与讨论的次数要少得多。但当ap班深入研究保罗·劳伦斯·邓巴(Paul Laurence Dunbar)的诗歌《我们戴着面具》(We Wear the Mask)时，他说这首诗让“我们每天所做的事情变得更加重要”。这首诗讲述的是黑人如何在社会中隐藏自己的身份和挣扎。
学生们希望有机会探索课程之外的问题。例如，宽扎节就没有出现在课程中。但这个班级在12月纪念了这个节日，学生们围绕为期一周的庆祝活动的七大核心原则创建了项目。
学生们表示，大学预修课程让他们中的许多人以新的方式考虑自己的未来。
在哈佛商学院的课程快结束时，亨德森-阿马雷要求学生们权衡这类学校与以白人为主的学校之间的优势，以及学术高等教育与职业和技术学习之间的优势，这些都是通往更好生活的潜在途径。
一个学生问:“好的生活到底意味着什么?”
孩子们很快就开始插话，考虑到与其他通往富裕和满意生活的途径相比，高收入职业的重要性，直到他们去上下一节课的时候。
